Det er elevene som skal jobbe hardt - ikke læreren
En enkel påminnelse fra en erfaren lærer i New Zealand og forskning som bekrefter det: de beste timene er de der elevene jobber hardest, ikke læreren.
En erfaren lærer jeg jobbet med i New Zealand sa det så enkelt: det er elevene som skal jobbe hardt, ikke læreren.
Jeg har selv falt i den fella. Jobbet hardt, snakket mye, og gått hjem med følelsen av at det var en god time. Men var det egentlig det?
Forskning på synlig læring, særlig John Hatties store gjennomgang av hva som faktisk påvirker læringsutbyttet, viser tydelig at elevaktivitet er en av de sterkeste faktorene. Det er når elevene er fordypet i eget arbeid at læringen skjer. Ikke når de hører på oss.
Det betyr ikke at læreren ikke skal forberede seg eller engasjere seg. Men det betyr at vi bør spørre oss: hvem jobber egentlig hardest i denne timen?
De beste timene jeg har hatt er som regel de stille timene. Der elevene er så opptatt med det de holder på med at de knapt legger merke til at jeg er der.
Pass på at du ikke jobber hardere enn elevene. Du risikerer å slite deg selv ut, og det er sannsynlig at elevene lærer mindre av det.
Kjenner du deg igjen? Eller har du funnet gode grep for å øke elevaktiviteten? Skriv gjerne en kommentar.
— Frode
Frode Lindanger er språklærer og driver forlaget Linden Cove, som selger graderte lesere på engelsk, spansk, tysk, fransk, italiensk og kinesisk.
