> ## Content Index
> Fetch the complete content index at: https://www.spraklaering.no/llms.txt
> Use this file to discover other available public pages before exploring further.

# Gjenfortelling med gjenbruk av historien
- URL: https://www.spraklaering.no/gjenfortelling-med-gjenbruk-av-historien/
- Published: 2026-08-28T11:55:36.000Z
- Updated: 2026-08-28T11:57:48.000Z
- Description: Gjenfortelling er en enkel måte å få elevene til å bruke språket aktivt. Med en kort historie som utgangspunkt kan elevene først skrive, så fortelle historien flere ganger og så etter hvert bruke den samme historien til å øve på ulike tider. Peppa Gris er bare ett av mange mulige utgangspunkt.
- Author: Frode Lindanger
- Tags: For lærere, Gjenbruk av innhold, Gjenfortelling, Språklæring, Muntlige ferdigheter, Grammatikk, Differensiering, Repetisjon, Aktiviteter, Fremmedspråk, Språkundervisning, Peppa Gris, Fokus på tempus

Jeg bruker mye gjenfortelling i språkundervisningen. En av favorittene mine er å bruke korte episoder av Peppa Gris.

Det er ikke Peppa Gris i seg selv som er poenget. Det viktige er å bruke en historie som elevene kan huske, forstå og fortelle videre.

Jeg starter gjerne med én tid om gangen. Elevene ser en episode på språket de lærer, og får deretter god tid til å skrive ned det de har sett – for eksempel i presens. Det å skrive gir dem tid til å fordøye innholdet og finne fram ordene de trenger før de skal snakke.

Deretter går vi over til muntlig gjenfortelling. Elevene forteller historien til hverandre, gjerne i en form for «speed dating», der de bytter partner etter noen minutter og forteller den samme historien på nytt.

**Repetisjonen er viktig.** Første gang kan det være vanskelig å finne ordene. Etter hvert blir historien tryggere, og elevene kan konsentrere seg mer om selve språket.

Etter noen dager går vi over til en ny tid, for eksempel preteritum. Men vi beholder den samme historien.

Før vi begynner å fortelle muntlig, skal elevene **skrive historien på nytt – denne gangen i preteritum**. Da får de tid til å lete fram hva verbene heter i preteritum, oppdage hva som må endres og forberede seg. Først etter denne forberedelsen går vi tilbake til den muntlige gjenfortellingen.

Slik kan den samme historien brukes flere ganger, først i presens, deretter i preteritum og eventuelt også i futurum. Innholdet er kjent – det er den språklige innpakningen som endrer seg.

Metoden fungerer også svært godt som **differensiering**. Alle elevene forteller den samme historien, men de gjør det ut fra sitt eget språklige nivå. En elev kan bruke korte og enkle setninger, mens en annen kan legge til detaljer, mer avansert ordforråd og mer kompliserte setningsstrukturer.

Og du trenger selvfølgelig ikke bruke Peppa Gris. Det kan være en film, en tegneserie, en nyhetssak eller en hvilken som helst annen historie som elevene har noe å fortelle om.

Jeg vil gleder meg til å høre om dine erfaringer med denne metoden.